保持命令是什么原因(具有保持功能的指令)

我们在日常生活中，每时每刻都在不断地发出指令，同时我们也是在不断地接受指令，通过这些指令我们可以做出相应的反应，作为一种最基本的交往形式存在于社会中。

但是这些指令的接受和完成对于孤独症儿童来说是很困难的事情，因为他们最主要的障碍就是社会交往障碍，因此家长和老师在进行训练时，如何使孩子听懂发出的指令、理解别人表达的含义，并相应的做出正确恰当的反应，又是训练基础中的基础。

在与孤独症儿童的日常训练中，我们首先要学习怎样发出指令，任何一项训练都不可能脱离指令进行，任何一次与孩子说话的机会都可能成为发出指令，并因此成为训练的机会。

但是什么样的指令能够更好地让孩子理解并做出反应呢？这才是指令训练有意义的关键之处。

浩浩在接受指令方面完成得很不错，我们一起在书房找出了一堆玩具。

我发布指令告诉让他把玩具放茶几的抽屉里，放在客厅的茶几下面，后面的电视柜子里，电视柜的抽屉里，隔壁房间的酒柜里，门口的鞋柜里，爸爸辅助他完成，配合度可以，很多时候他没明白的指令，就引导他去放在指定位置。

1. 日记中浩浩妈妈关于发布指令的训练运用到的内容可以说是我们日常生活中最常见的事情，孩子对玩具感兴趣，注意力就容易集中保持在这个训练上，抓住了这些小的方面去完成对孩子的训练，那么训练的效果就会事半功倍。家庭干预训练的好处就在于这里，抓住生活的小细节其实很多事情都可以像浩浩妈妈一样作为孩子的训练内容

2. “把玩具放在茶几的抽屉里，放在客厅的茶几下面，后面的电视柜子里，电视柜的抽屉里，隔壁房间的酒柜里，门口的鞋柜里”我们可以看出浩浩妈妈发布的指令都是比较简单明确，内容清晰的，这就是一个成熟的指令的特点。接受完成指令既然对孩子来说是一个训练，就说明是有一定的难度的，浩浩妈妈发布的指令是没有别的干扰因素的，而且位置地点都是相对清晰同时又给予了孩子一定的方位概念，帮助孩子更好的完成指令的接收和完成相应的动作。

3. 训练过程中，一定会有很多其他的状况发生，但是我们家长首先不要慌乱。孩子不能理解我们发布的指令，我们就要及时地给与孩子辅助，浩浩爸爸就做得很好。在孩子不能理解妈妈发布的指令时，爸爸就及时地给予孩子辅助，帮助孩子做出指令相应的正确行为。这个训练是一次完整的成熟的训练，能收获很好的效果。

1. 明确细致的指令

孤独症孩子自身的语言理解方面本身就是存在一定的障碍，而孤独症儿童对语言概念的把握也存在机械性，缺乏明确的内涵认知。所以发出的指令要简明扼要，让孩子能够明确指令内容。训练时给孩子建立带有具体背景内容较为明确的指令。如把一个小球放在桌子上并说“把球给我”指令内容简单明确。

家庭干预训练的好处在于因为家长对孩子的熟悉程度和了解程度是谁都没办法比的，熟悉孩子的具体情况，了解孩子的语言理解程度，所以家长在给予他们指令时可以选择最准确的语言和最合适的句子长度。

2. 不要发布无效指令

在我们的训练过程中，不要发布无效指令，因为无效指令会降低孩子对指令的反应速度以及对训练内容的兴趣。

我们家长要对孩子做出正确反应的能力有一个全面的考量和评估，有效指令就是保证他在听到指令后能够理解而且做到正确的反应，无效指令就是漫无目的进行指令发布，这会消耗孩子的热情也不利于训练。例如：一个连剪刀都不会拿的孩子，在听到指令“要剪个圆圈”对这个孩子来说是没有可实现性的，也就是说这是一个完全无效的指令。

3. 减少无效刺激，及时进行辅助

家长在进行训练时，要使孩子的训练环境保持单一性，环境中不要出现会使孩子分散注意力的物品，以便让孩子更容易集中注意力。

在必要时要给予适当辅助，即孩子不能听从指令时，家长可以给予必要的视觉辅助，如果孩子还是不能完成动作，则家长也可以手把手地进行辅助。在进行手把手的辅助时，往往可以有第二参与者，从孩子的身后给予辅助。一旦孩子做对，随即给予强化物奖励。例如：孩子不能完成妈妈让她在画纸上画一个苹果这个指令任务，妈妈可以对孩子进行手把手的辅助，而爸爸需要在孩子完成任务后及时给予奖励强化正确行为。值得注意的是，如果孩子能在十次中有八次表现出按照教者的指令动作，则说明孩子基本已经能接受该指令。在这时，家长需要慢慢地撤消辅助使孩子在家长的口头指令下独立地完成动作。

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