答题不同步是什么原因(同步试卷的答案)

临近期末，初中各年级同学都开始进入紧张的复习状态，数学作为公共基础学科，始终是大家重点关注的科目。而且，从当下中考成绩分布情况来看，数学学科承担着很大的‘分层’功能，因此，初中同学们要想赢得中考，任何时候都不能轻视数学。

客观而言，按照中考标准来看待初中数学的整体难度水平，评价结论用‘适中’来表述符合实际。可许多同学总会觉得这个评价有点‘不可思议’，因为自己的感受似乎与之出入甚大。

但有一类特殊情况，那就是常常被同学们称之为‘马虎’出错的题目，这类题目，大家几乎都认为不难，但就是常常答不对，为此丢分的同学是大有人在。

我们今天这篇文章同大家交流的就是这个事儿，这类大家称之为容易让人‘马虎’出错的题目，其实是同学们普遍会遭遇到的‘拦路虎’。在即将到来的期末数学考试中，要是碰上这三只‘拦路虎’，保准会让同学们丢分，不可不防！

究竟是哪三只‘拦路虎’呢？为了便于大家的理解，我们把它们对应的现象归纳为三点。一是，手脑不同步；二是，审题不清晰；三是，考虑不全面。

下面我们就逐一为大家展开说明和分析，并试图为大家贡献一些预防的措施和方案，期待能为大家期末备考雪中送炭。

1、手脑不同步

这个问题在实际考试中常常表现为‘明明自己通过心算都计算好正确结果了，可是在答题纸上书写的时候就愣是写错了。’常见的比如：把负数写为正数、把分数写为整数、写错指数的位置等等，诸如此类低级失误的现象不胜枚举，对此，当事同学常常连自己都感到‘莫名其妙’，怎么能如此‘马虎’？

还有一类现象是，在解答计算题时，在去括号、移项、合并同类项等环节中，把正负号弄错、把关键步骤遗漏等，这些步骤因为环环相扣，可谓‘一着不慎、满盘皆输’，步骤出现问题，结果自然不会正确，为此丢分，能不可惜？

许多同学在考后总结中，总习惯于将失误缘由归结为‘马虎’，其实，这个反思总结的深度不够。

通过大量的观察、调研和总结，我们发现，导致这个低级失误频出的关键原因是‘手脑不同步’所致。

什么是手脑不同步？简单说就是‘脑子转的比手快’，通常导致出错是因为不少同学习惯心算，尤其是在他看来十分简单的题目，觉得一看就会，心算完毕后，当用手去书写结果或步骤时，大脑已经转移注意力或处于松懈不警惕状态，这时，往往就会‘鬼使神差般’的写错。

这个现象本质上是一种不好的‘用脑’习惯，需要在平日学习、作业和小考中有意识的进行纠正训练，比较好的做法是‘养成借用草稿纸进行控制手脑同步的习惯’，让‘头脑运转和动笔书写’步调一致起来。

2、审题不清晰

审题不清晰会导致学生在解答‘方程类’问题时不容易找到等量关系，在解答‘实际应用题’时找不出对应的数学模型工具（比如：哪一类函数）。

审题不清的时候，头脑里晕晕乎乎的，搞不清楚题目给的文字说明的是什么意思，自然也就对接不上自己脑子里储备的知识点。琢磨半天后，往往是胡乱瞎猜的按照自己的理解去答题，这种状态下作答出的题目，结果正确的概率一般都很低。

关于审题不清晰的原因，很多时候与语文阅读能力强弱呈正相关，具体到数学学科，也与学生平日里积累的‘基本数学活动经验比较欠缺’有关（注意：做题多不见得就能解决，关键是要多总结经验）。

要想提高审题能力，同学们须在日常学习中特别注意‘结论来源’分析与探究过程的学习，这将从根本上提高大家的‘信息辨识力’。

3、考虑不全面

尤其是对于不少刚进入初一的同学来说，数学抽象思维能力的提升需要一个渐进的过程，在考试中因为‘考虑不全面’导致答案不完整，并为此丢分的现场十分常见。

随着年级的升高，不少同学虽然有了‘全面考虑’的意识，但往往受限于认知能力累计水平不一造成的差异，考试中出现‘考虑不全面，分析不完整’失误现象的依然大有人在。

考虑不全面导致丢分的现象通常在数学考试中的选择题、填空题和解答题三类题目中均会出现，而且通常表现为‘数的取值范围’、‘点的位置’、‘图形的运动轨迹’等方面。

‘考虑不全面’换一种说法，就是说这些题目均应当进行分类讨论，但学生实际上并没有如此进行，或虽然进行了，但依然没有考虑完整。

通过分类讨论，可以将一道看似综合又复杂的题目分解为简单的容易入手的问题，这叫‘复杂问题简单化处理’。

要想提高问题‘考虑全面’的能力，同学们首先要注意多总结哪些类型的题目需要分情况讨论，这是第一步，即拥有全方位考虑问题的意识。其次，要善于总结和归纳分类讨论问题的实施步骤，一般来说，分类讨论的研究方向都是围绕极端典型情况进行讨论，比如：最远、最近、最大、最小等。

有了以上的认识后，剩下的就是在平日的训练中有意识的锻炼和提高这方面的能力，几乎不需要太久的时间，你就会发现，自己面对这类题目时，心态会更加从容稳定，步骤上也会更加富有条理地一一呈现。

写到这里，需要补充一句，虽然本文以数学学科作为对三只‘拦路虎’现象进行分析和说明，而实际上，这个现象同样会在其它学科科目上有类似的重复上演，只要同学们多加观察并留意总结共性特征，在实际中结合具体问题灵活运用，你便会发现自己的失误率会越来越低，并且攻克综合大题的能力还会变得越来越强，可谓一举多得。

话说回来，学习数学进入‘入门状态’的一个显著表现就是，人的思维严谨性、周密性会表现出众，即便是在生活中，考虑问题也会体现出非常周全的一面，这便是思维综合素养提升的显著表现。对此，大家是否有着如此真切的体会呢？欢迎大家在评论区留言和讨论。

阅后您若感到满意，请记得‘点赞’和‘关注’哦，持续努力为大家奉献更多的精品。

END，全文完。

文章来源 | 帝都中考