早上，孩子说：“我觉得今天该做寒假作业了。”我说：“行啊，你自己安排。”

孩子说：“寒假作业是什么来着？”我说：“一个作业是写数学日记，还有一个作业是做冰墩墩新年贺卡。”

孩子点点头，决定写数学日记。她问：“什么叫数学日记？”我把作业的要求念给她听，可以写生活中的数学、数学游戏的体会、读数学课外书的体会等等。

孩子一脸茫然，我提示：“你摆摊儿卖东西就可以写呀，或者扑克牌PK、出题PK都可以。”孩子点点头，十分钟就写完了数学日记，兴高采烈地拿给我看。

她是这样写的：

卖东西

上次，我和爸爸一起出去卖东西。第一次，我卖出去了一个魔法棒，我卖了3元。第二次，我卖出去了一个里面装了很多小橡皮的盒子，我卖了3元。3+3=6（元），我上次卖了6元。

2022年1月22日

我看了觉得不满意，就说：“你只写了人物和事情，还有什么没写的？”孩子说：“嗯……时间、地点。”

我说：“对。爸爸会在下雨下雪的天气带你去摆摊儿吗？”孩子说：“不会，是有阳光的天气，在公园摆摊儿。”

我说：“是的。而且你卖东西的过程写的不完整。卖东西除了钱数和数学有关，还有其它很多方面都和数学有关。你想想。”孩子沉思了一会儿说：“想不出来。”

我说：“你们摆摊儿的地点就换了3次，为什么换地点呢？生意好不好跟人流量有关吧。你把要卖的东西摆成自己想要的样子，整体是长方形，哪些东西放前面哪些放后面，按什么规律来安排，都和数学有关。包括商品的定价，你考虑的因素，有多少人来看，有多少人买了。有好多可以写的内容呢。”

孩子跑回房间修改日记，孩子爸说：“你要是想写出精彩的文章，就要运用古诗。你不是有本唐诗三百首吗？找出合适的诗抄在文章开头。”

孩子开始找唐诗，先找的是描写夏天的诗，孩子爸说：“季节不合适。”然后找了描写冬天的诗，孩子爸说：“太悲凉，我和你去摆地摊是很高兴的呀。”

后来实在找不到，孩子爸说：“这首诗改几个字就适合你的文章了。”孩子说：“那怎么行，乱改就是写错了！”

孩子爸说：“如果题目要求你默写诗词，就要完整地写下来，一点错都不能有。如果是自己的文章，是可以改动的。”

孩子又跑回房间。过了一会儿她喊我：“妈妈，后面怎么写？我不会写了。”我正在忙自己的事，头也没抬地回答：“自己写。”

孩子一屁股坐在地上说：“你帮帮我吧，我真的不会写。”我让孩子把她写的文章拿给我看看，看见孩子按孩子爸的要求在开篇写下了一首诗，我说：“你还真写了一首诗。”

孩子爸走出来，我说：“她要写的是数学日记，能把事情写清楚就不错了。等高年级了再加诗词，现在这样对她要求太高了。”

孩子默默地流着眼泪。我抱抱她说：“你先休息休息吧，自己去玩会儿。”孩子边流泪边说：“可是我想写，但是不知道该怎么写。”

我问：“你想不想看看我最开始写日记写了什么？”孩子点点头。

我打开日记给她看，我说：“你数数我写了几句话？”孩子不哭了，用手指点着电脑屏幕说：“1、2…5句话。”

我说：“是不是跟你今天写的日记差不多长？”孩子点点头。

我说：“你再看第二天，比第一天写的多了2句呢。第三天比前一天更长一点儿。不过，后面也有写的很短的时候。”我又打开最近写的日记给她看，她说：“哎呀，我眼睛都要看花了。”

我说：“我是个大人了，但是十几年没写过文章，刚写的时候就跟你的水平差不多。但是我每天都写，慢慢地就越写越长，越写越好了。但是如果我很久都不写，再写的时候又会回到不知道写什么的状态了。就像很久不玩扑克牌PK，也会退步一样。千字文里有一句就是说这种状态的。”

孩子说：“知过必改，得能莫忘。”

我说：“对。掌握了的知识和技能要勤于练习。你今天的作文‬已经写过了，可以去干别的事情，明天想写了还可以写。”孩子着急地说：“可是寒假作业是要交的啊！”

我说：“寒假作业是寒假结束，开学的时候交，也就是2月14日交。今天1月22日，离开学还有多少天呢？”孩子说：“23天。”

我说：“对。今天不交，所以不用那么着急。你甚至可以每天写一篇日记，等要开学了挑自己最满意的一篇交给老师。”

孩子安静下来说：“要是明天我不知道写什么怎么办？”我说：“生活中自己多留心观察。”孩子点点头跑去玩儿了。