一年一度又重阳，今天（10月14日）是农历的九月初九，是唤起我们孝敬父母、敬爱老人的日子。

含饴弄孙，是中国老人的普遍生活状态，有80%以上的退休老人都在参与第三代的养育。上海师范大学教育学院最新发布的一项调查显示，中国家庭有近80%是由祖辈带孙辈，但是有90%的父辈与祖辈教养意见不一致，并且在自理能力、兴趣培养等方面出现矛盾的频率最高。

隔代教养过程中，有老人享受了天伦之乐，也有老人家庭矛盾争端不断。

而做了15年外公、77岁的上海教育科学研究院家庭教育研究与指导中心原主任乐善耀，却成为了一个隔代教养的研究者，他出了三本书、举办讲座无数，为爷爷奶奶外公外婆们答疑解惑。

重阳节之际，第一教育小编采访了乐老师，他分享了自己的“外公心法”。

15年前，乐老师的小外孙呱呱落地，他的独生女儿向乐老师老两口发出了呼唤，乐老师和老伴从一个小家庭走进了女儿的大家庭。乐老师给这15年来的外公经历总结了三大阶段：“第一阶段是帮手，第二阶段开始松手，第三阶段彻底放手。”

第一阶段是小外孙出生到幼儿园阶段，乐老师和老伴全心全意、全力以赴地当帮手，为女儿、女婿解决后顾之忧。

第二阶段是小外孙小学阶段，乐老师老俩口慢慢学会松手，让女儿女婿逐步在实践当中学会怎样做爸妈，怎样独立生活。

第三阶段是小外孙进入初中，乐老师和老伴彻底放手，关掉了“老饭店”，女儿逐渐学会烧菜做饭，一家三口开始独立生活。

要问乐老师当祖辈这15年来最大的收获和体会是什么？

他的回答是两点：

1、成为了小外孙最受欢迎的玩伴，让小外孙在玩耍中快乐成长，保护了孩子的童心和天性；

2、没有把女儿当大宝，小外孙当二宝，让女儿逐渐学会独立，慢慢将自己小家庭经营得有声有色。

作为一位家庭教育的老专家，乐老师根据自己的经验，总结了隔代教养中易出现的六大问题：祖辈爸妈化、把宝贝当宠物、角色定位不清、教育观念不对、教育责任越位、给孩子当“防空洞”。

问题一：爷爷爸爸、奶奶妈妈？NO!

乐老师碰到这样一个家庭：

这个家庭里的宝贝刚进幼儿园，完全托管给奶奶，除去白天靠老人照管三餐日常外，晚上也是跟奶奶睡在一起，孩子的爸爸妈妈仅是偶尔来奶奶家探望。

一个星期天，孩子妈妈决定把孩子带回家，奶奶很高兴，想着终于可以睡个安稳觉了。不成想，当晚半夜12点，奶奶家的电话铃响起，孩子妈妈半夜求援，因为孩子醒来找不到奶奶不肯睡觉、大哭大闹。奶奶只能半夜乘坐出租车赶往儿子儿媳家“救火”。

这就是祖辈教养中最常见的一个误区：孩子的父母不到位，祖辈越位成了“爷爷爸爸”“奶奶妈妈”。孩子跟祖辈之间的祖孙关系，已经成为孩子与爸爸妈妈之间亲子关系的一种障碍。

亲子教育是其他人所不可能代替的。三代同堂的大家庭中，要以亲子教育为主，隔代养育为辅。孩子爸妈为主角、以祖辈为配角的这样教育模式，才是最有利于孩子的成长。

在乐老师外孙很小的时候，乐老师就跟她的女儿划清了一条责任担当的分界线，也是生活空间的分界线，更是时间节点的分界线。

比如：每天早上女儿女婿上班以后，在下班之前这个时间段，小外孙的吃喝拉撒的主要都由乐老师和老伴负责；

晚上7:00以后，女儿女婿回到家，一直到第二天他们上班之前，主要的照管责任由孩子爸爸妈妈承担；

双休日，无特殊情况，小外孙的生活也全权由孩子父母负责。

问题二：把宝贝当“宠物”！NO!

乐老师经常到幼儿园给小朋友们的爷爷奶奶、外公外婆上课，他曾经做了一个调查发现：

绝大部分的小朋友中午在幼儿园都可以自己吃饭，但晚上回到家中以后，有50%以上都是爷爷奶奶或外公外婆喂饭，理由包括：吃得慢、吃得少、挑食等。

“我们这一代老人年轻时经济条件差，都吃过苦，对第三代的宠爱多少有些补偿心理。”乐老师感慨道，“隔代宠”是老人感情朴素的表达，是发自老人内心的，有时甚至是不自觉的。但这种“宠”却带给第三代很多不良影响。

以吃饭为例，很多老人只关心孩子“吃什么”“吃多少”，却并不重视“怎么吃”，而实际上吃饭是孩子手眼协调的锻炼，吃饭好习惯的养成在孩子的家庭教育中，非常重要。

孩子不是“宠物”，不能当“宠物”来养。老人在带孙辈的过程中，除了“养”以外，也要承担一部分“育”的责任。

问题三：主人、客人、仆人？NO!

一位奶奶曾经这样跟乐老师诉苦：“我在儿子家，到底算是主人、客人、还是仆人？”

这位奶奶在她儿子家做了10年祖辈，忙忙碌碌、起早贪黑，承担了全部家务，但也在这种辛劳中丧失了自我。

她说，“我不是主人，因为在儿子家，我说话不算数，儿子和儿媳做主，甚至包括孩子今天穿什么衣服、吃什么菜都是儿媳说了算；我也不是客人，客人可以饭来张口，衣来伸手，但家里什么事都要我来，我不干活这个活就没人干。我也不是仆人，我是没有工资的，我是个志愿者。”

乐老师认为祖辈与儿女的关系很重要的一点就是正确的定位，不错位、不越位。在儿女家，成为孩子的祖辈，在这个舞台上面，老人不能当主角，更应该当配角。

是主人、客人还是仆人的问题，关键还是要看老人自己，认清自己的能力和角色。第三代不应是唯一的生活内容，老人如果身体允许，就做儿女的帮手；如果力不从心，老人也有权利回归自己的生活。

问题四：当好车夫、保姆？NO!

自行车、电瓶车、小汽车接送各种培训班，在机构门口等待陪读，送饭、送水，“双减”之前的每个双休日，等在各大培训机构门口的老人们可谓一大景观！

做车夫、保姆、书童，是很多带孙辈的老人的必备职能。

但在乐老师看来，真正的家庭教育不等于知识教育，家庭教育的职能也不是送到补习班就能解决的。家庭教育应该是生活教育，包含生活里的方方面面，而这正是祖辈可以发挥的空间。

教孩子洗菜、烧饭，带着孩子洗衣服，带着孩子在阳台上开辟一个小菜园等等，爷爷奶奶、外公外婆大可以利用自己的优势，在孩子的劳动教育上多出力，促进孩子的全面发展。

问题五：责任无限公司？NO!

乐老师的一户邻居曾发生这样一件事：

爷爷和儿媳因为要不要让孩子上奥数班而争吵起来。

爷爷说：“我这小孙子很聪明，将来一定大有作为，从幼儿园开始就应该让他去学奥数，将来大有培养前途。我有钱，钱我来出。”

儿媳说：“这么小读什么奥数，我认为我这个孩子手指特别长，应该在钢琴上面好好培养的。”

乐老师认为，祖辈不要过度干预子女的生活，生育子女并不是开一家“责任无限公司”，尤其是在孙辈的教育问题上，谁生的孩子谁负责，不能越权，要维护儿女在教育上的权威。

而在教育理念的冲突上，老一辈人也应该与时俱进，转变自己的教育观念，与孩子的爸爸妈妈多多沟通，相互学习，与儿女之间形成教育合力。

问题六：做孙辈的“防空洞”？NO!

乐老师的生活中有这样一个小故事：

乐老师的小外孙孩子上幼儿园的时候，有个很不好的习惯，就是饭吃到一半就会离开座位，去玩他心爱的玩具，而且多次发生。

乐老师的女儿给孩子他定了一条规矩：“如果今后再发生饭没吃完就离开座位，去玩玩具的话，回来之后，就不予许再吃饭了。”几天后的一次晚饭，小宝贝又再次吃到一半就离开座位走了。结果，全家人都没理睬他，孩子大概玩了15分钟回来后，桌子上的饭菜全被收光了。孩子央求着要吃饭，孩子的妈妈说，饭已经没有了，如果要吃的话，只有等明天早饭。孩子马上眼泪就掉下来了，他把目光首先投到外公外婆身上，乐老师坚决跟女儿站在一个立场上。

当天晚上，孩子饿着肚子上床睡觉，天不亮就醒来，等待吃早饭，深深地记住了错误付出的代价。

“隔代亲”，祖辈通常都宠爱孙辈，但必须守住教育底线，讲原则，不能充当小宝贝在家庭里的“防空洞”。老人的“防空洞”如果被孩子找到了，孩子就会有空隙可钻，犯了错误，也能逃避惩罚，不光无法让孩子养成好的生活习惯，还影响整个家庭关系。

最后，乐老师送给每个祖辈六个字：开心、开明、开窍。

开心是愿每个祖辈都有一个阳光的心态，在享受天伦之乐与承担家庭责任之间找到心理上的平衡点，有快乐、有烦恼，也有辛劳和付出，要能够自得其乐。

开明是要成为开明的老人，和自己儿女之间应该有必要的界限，哪些是祖辈应该管的，哪些是祖辈可以不管或者少管，要明确。特别是在教育上，如果要发表意见的话，绝对不要站在儿女的对立面，如果有不同的意见，可以在适当的场合、时间和儿女进行沟通。

开窍是希望所有的老年人都能终身学习，与时俱进，做到自我改变。