最近看到有朋友发的一期《少年说》里，有这样一个场景，感触颇深！

女儿吐槽妈妈总会将自己和学霸女闺蜜作比较，在节目中喊话妈妈：“为什么我的努力，你永远看不到！”妈妈的解释居然是因为觉得女儿的性格里就应该被打击，如果不打击，女儿就会有点飘！

女儿在节目中喊话妈妈

母亲觉得孩子的性格里不打击就会飘

女儿提到自己并不适合激将法，一味地打击会让她真的觉得自己很差，但妈妈却不以为然，甚至依然觉得自己的做法才是真的为孩子好！

女儿提出自己并不适合激将法

妈妈却固执的认为她需要推孩子一把

看到这里，不禁感慨：简直像极了当初的自己！不论自己曾经多么希望父母能够正向的激励自己成长，不拿自己和其他人作比较，可父母却依然固执的相信他们的做法才是最好的！

不知从什么时候开始，别人家的孩子似乎成了父母追捧的对象，“你看他们学习那么好，你也不知道学一学！”，“你一天就知道玩，你看隔壁家的孩子多听话！”，“你看看你，做什么都做不好，你看你们班那谁，人家不知道比你好几百倍。”

似乎别人家的孩子在父母眼中都是优秀的，而自己好像不管怎么做，父母都觉得自己不够优秀。这也许是无数孩子的痛点，但却也有无数的家长依然如此坚持着！

父母的关注点总是更多的放在孩子的缺点

家长喜欢攀比、总是觉得自己孩子不够好，还总是不停的给自家孩子挑毛病，似乎这样就能督促他们快点成长！但是孩子的成长其实是有一定规律的。每个阶段会有每个阶段里孩子们应该做的事，父母想要督促孩子快点跑其实也是一种“高压型控制”的思维方式，简单的说就是父母过度的焦虑，甚至把自己的这种焦虑转嫁到了孩子身上，希望通过高强度的控制来得到自己想要的结果，一旦违背自己的意愿，就会表现出烦躁、焦虑甚至愤怒。

积极心理学家莉·沃特斯也曾在她的著作《优势教养》中解释过为什么家长会有这种心理。她认为人体的大脑中存在4种负面机制，正是因为这4种负面机制的作用，会让家长不由自主的总是给孩子挑毛病，这也是父母觉得孩子都是别人家好的最直接的4点原因：

1、注意力的选择性

你可能没有发现，其实你的注意力是有选择性的去关注一些事，所以当孩子出现问题时，你也会选择性的去关注你想要去关注的那些点。

举个例子来说，虽然大家都知道一岁的孩子行为控制能力还很差，典型的表现就是孩子吃饭时会弄的满桌都是，给孩子的玩具孩子也喜欢随处乱扔，但是这其实并不是孩子的本意，而是因为孩子的行为并没有发展到对应的阶段，所以会表现出类似的行为。但是很多爸爸妈妈们可不会这样认为，即便有些爸爸妈妈意识到这是因为孩子还小，身体各方面的能力还没有发展好，也会在孩子弄了一桌子时愁眉苦脸，在孩子一次又一次扔玩具时感到疲倦，甚至烦躁。

父母会选择性的关注孩子不好的地方

这都是为什么呢？这就是因为父母选择性的关注了不好的方面，他们只看到孩子弄的到处都是，却忽略了孩子们也在尝试自己手抓食物，这对孩子而言其实也是一种进步。这也是为什么在我们国家很多孩子到了四、五岁家长还在追着喂饭的原因。因为家长无形中给孩子一个定义，觉得是孩子们吃饭会弄的乱七八糟，所以一直都没有给孩子机会去尝试，而没有尝试又何来进步呢？

对应到孩子们的学习也是一样，父母会选择性的忽略孩子们的优势，只看到孩子们的缺点和不足，这其实对孩子们而言并不公平。

父母可能会选择性忽略孩子的优点

2、大脑的负面偏好

莉·沃特斯曾从人类进化论的角度去解释过这个问题，她认为人类之所以会喜欢关注消极的、负面的消息与人类的进化历史息息相关。

莉·沃特斯曾提出的观点是：因为从远古时代开始，人类就处于物竞天择、适者生存的环境中，不论是野兽也好、自然灾害也罢，对会在威胁到人类的生命，而人们必须在这些危险发生的第一时间就做出反应，所以人类在进化的过程中逐渐形成了第一时间捕捉负面信号的本领，而这也被称为大脑的负面偏好。

所以当孩子们出现问题时，父母总是第一时间就捕捉到孩子的问题，看到孩子的缺点，而不是去发现孩子们的优点。

第一时间父母捕捉的可能都是负面信号

3、投射效应

投射效应简单点讲就是有什么样的心境，就会看到什么样的人和事。或者说自己有什么样的问题往往会投射到其他人身上。对应到父母总是挑剔孩子这件事上，更多的是因为父母并没有达成某种期望，反而把这种寄托转嫁给了孩子。比如父母曾经想要好好学习却没能学好，就很有可能会在现实生活中把学好这件事寄托给孩子。

如果当父母发现孩子的缺点时，其实这个缺点可能自己曾经也有，但是父母总会忽略自己的行为而放大孩子的行为。

比如有些父母自己的生活习惯并不好，东西随意乱扔，平时也不整理衣物，但是当看到孩子的玩具扔的到处都是就会大发雷霆，或者当孩子的书本乱七八糟时就会要求孩子立马把这些东西收拾好，可父母在做这些事时却把自己的行为忽略了，这就是典型的把缺点投射到孩子身上的一种行为。

父母会无形中忽略自己的问题

4、二元对立思维

二元对立思维，也就是我们常说的“非黑即白”。

《优势教养》一书中提到我们描述孩子的习惯、行为、性格时都习惯性用“好”，“坏”，“正确”，“错误”，“乐观”，"悲观”等对立的词语来描述，很少使用中立的词汇，这也会导致家长重视孩子的特点时，出现“非黑即白”情况。

也就是说家长关注孩子的缺点、不足时会不由自主的把孩子和“不优秀”、“不好”等观点联结起来，而这也会导致家长的观点过于片面，反而影响到孩子们的健康成长。

父母如果了解到这里，可不要觉得自己的“打压式教育”好像有了理由，相反，父母其实应该寻找突破口去改变这个现状，发现孩子的优势。

父母的观念里可能存在“对立”因子

著名的认知心理学家艾莉森·高普尼克曾经说过：儿童比成年人更善于学习，具有更旺盛的创造力，而且在很小的时候就拥有很好的道德意识。

父母要做的更应该是去挖掘孩子的这种能力，并且认可孩子。没有任何一个人希望长期活在打压下，一次两次的压力可能会让人成长，但是一直固执的让孩子活在压力下反而会折断他们努力的羽翼，让他们变得自卑和压抑，甚至最终走向失败。

对于父母而言，我们更应该收纳自己的焦虑，适当放下对孩子们的偏见。我们不应该去做那个孩子人生的塑造者，我们的职责更应该是去帮助孩子挖掘自身的潜力，教会孩子正确的生存法则，做一个高质量的陪伴者，一个为孩子补给养分的供养者。

我们不应该去帮助孩子规划他们的人生，而是应该帮助孩子们寻找到正确的人生方向。可能孩子会有这样那样的缺点，但是他们一定会有自己的优势和擅长，而父母要做的是像一个园丁一样去了解每个种子的喜好和特点，在树干偏离轨道时及时的修正，这才会发挥出这颗种子最大的优势！

父母更应该像园丁般对待自己的孩子

1、建立与孩子之间的信任

所有高质量的亲子关系的核心都在于和孩子之间的“爱”的联结，父母和孩子之间有充分的安全依恋关系，才会有充足的信任，而孩子也会更愿意倾听父母的声音，采纳父母的意见。

当父母变成了孩子的信任伙伴，而不是一个焦虑的施压者，孩子和父母之间的气氛也会缓和，反而会利于孩子的进步。

2、多和孩子一起做，而不是照我说的做

父母总是习惯性命令孩子，企图用自己的权威来压制孩子做一些事，其实权威性的教育方式对孩子们而言会有一种逼迫感，看似很容易就达到了目的，但是遗留的问题反而很多，孩子可能会因此而叛逆、反抗、自卑等等，这甚至会在孩子青春期以后如“洪水猛兽”般突然袭来，让父母措手不及。归根结底都是父母教育方式出了问题。

父母在教育孩子的过程中，多陪孩子一起做，而不是一味让孩子照自己说的做。比如叫孩子收拾好自己的东西，父母也要以身作则，先收好自己的东西；让孩子爱阅读，父母也要避免一进门就玩手机、看电视。父母在教育孩子前首先去反思自己是否有类似的行为，如果有首先从自身改变，再潜移默化去影响孩子，这会比利用权威强制性的命令孩子效果好很多。

教育孩子父母更应该以身作则

3、欣赏并挖掘孩子的优势

这一点其实是非常重要的一点，父母要擅于发现孩子的优势，去积极的欣赏和认可孩子的这些优势，从优势出发去引导和改变劣势。

心理学家科胡特认为，被表扬、认可、欣赏和肯定是人类正常的且持续一生的自恋需要。这个需要的满足，就像汽车的发动机，给人提供动力。

对于孩子们而言，也是如此，父母的表扬、认可、欣赏和肯定对于孩子来说才是更有力量的助推剂，同时孩子会因为父母的认可和肯定而表现出自主驱动力，简而言之就是孩子们反而会更自觉的去做这件事。这与一味打击和惩罚的效果不同，一味打击和惩罚会让孩子们有挫败感，反而会不停的心理暗示，我就是如此失败，我就是做不好，渐渐的孩子们好像真的就失去了某些优势。

所以，父母的行为对孩子的影响可以说是巨大的，如果父母不去思考适合自己孩子的方式，总是不自主的认为自己的做法就是“为孩子好”，才有可能真的会成为阻断孩子更进一步的束缚和枷锁。

父母应该真正的欣赏和认可自己的孩子

希望每个父母都能正确意识到和孩子的之间的问题，在与孩子建立信任关系的基础上，真正的去开启发现孩子优势的眼睛，鼓励和肯定孩子，让孩子在积极中找到阳光和成长的方向！

我是阳妈@阳妈育儿大作战，喜欢可以点赞关注我，育儿路上为你避坑，也会有儿童心理学和孩子性格发展相关文章推荐。