合作与探究式的深度学习依赖于学生自身的英语水平。如果学生的英语水平高，用英语表达及交流的能力强，合作与探究式的讨论学习就会呈现出优势，如果学生语言不好，基本不能用英语开展交谈，合作与探究式的学习就可能成为一句空话。我们经常看到，有些课堂进行合作学习的时候，使用的是母语，基本上没有使用目的语。这样一来，合作学习的时间越长，耽误学生学习的时间就越长，因为大家不能从合作学习与探究中得到提高。如果确实要安排学生合作学习的活动，教师就要给学生提供一定数量的句子结构作为语言支架，让学生在讨论时可以使用和运用这些句子结构充实自己的语言，达到用英语交流的目的。凡是适合合作和探究的活动，就可以采用这种形式，凡是不适合的就尽量不要采用。