树立规则，给孩子有界限的自由

《小猪佩奇》的第一集，就是跳泥坑。虽然跳泥坑在大人看来是淘气的表现，会把衣服弄脏，但对孩子来说，却是顺从天性、勇于探索的宝贵经验。只是当孩子的天性会给大人惹麻烦时，我们常常很难做到包容。

猪妈妈的办法是告诉佩奇，“如果你要在泥坑里跳，必须得穿上靴子才行。”

这既是给孩子树立规则、划定界限，同时也在一定程度上，满足了孩子探索的需求。这样培养出的孩子，既有创造性，又有规则意识。

给孩子派任务，小捣蛋变成小帮手

带孩子逛超市，最怕孩子横冲直撞，跑来跑去。即使爸爸妈妈大声呵斥，在那么多好吃的、好玩的面前，孩子也很难做到乖乖听话，待在爸爸妈妈身边。

要解决这个问题并不难，给孩子派任务就行了。

佩奇一家逛超市时，猪妈妈会提前准备好购物清单，让佩奇帮忙找东西。

大孩子才有找东西的权利，让佩奇兴奋不已。她专注地帮爸爸妈妈找清单上的物品，不仅锻炼了观察能力，提升了自信心，也在完成任务的过程中，感受到了来自爸爸妈妈的信任。

比起“不准做什么”，不如说“可以做什么”

孩子调皮捣蛋时，我们会本能地说“不行、不准、不可以”。这样单方面的禁止，效果往往不好。

当佩奇和乔治往橙汁里吹泡泡时，猪爸爸说，“你们不应该这样玩你们的食物。”这是给孩子树立规则。

好的教育，除了限制，还应该给孩子自主的权利。

紧接着，猪妈妈拿出了泡泡器，对佩奇和乔治说，“既然你们喜欢吹泡泡，不如来玩泡泡器。”

猪妈妈用吹肥皂泡的游戏，代替往橙汁里吹泡泡，一方面转移了孩子的注意力，另一方面，也消除了父母一味说“不”时，孩子会有的抵触情绪。

因此，佩奇和乔治欣然接受了猪妈妈的提议，一家人开心地玩起了吹泡泡。

陪孩子一起玩

也许是做大人太久了，很多家长都不知道该怎么陪孩子玩。这一点，猪爸爸可以说是非常厉害了，他总能变出很多游戏，不仅好玩，对孩子的发展也极其有利。

比如，陪孩子画画时，他想到了用土豆来作画，促进了孩子想象力的发展。

开车时他提议，在路上看到自己喜欢的颜色的车，就喊出来，不仅锻炼了孩子们的专注力和观察能力，也让旅程变得不无聊。

孩子们在电视上看到侦探的情节时，猪爸爸又想出了“烧脑”的侦探游戏。

先让孩子们观察，桌上少了什么东西。

接着留下线索，让孩子们寻找消失的泰迪熊。

最后让孩子们提问，而他只能回答“是”或“不是”。

这样一波三折的侦探游戏，即使对大人来说也是趣味盎然，充满挑战。还有比这更棒的亲子游戏吗？

最好的学习，是把所学应用于生活

《小猪佩奇》中，有一集是小朋友们在幼儿园上数字课。

孩子们上完数字课后，马上把数数用在了跳绳，转呼啦圈和跳山羊的计数上。还通过比较数字的大小，来判断谁做得最棒。

通过游戏，孩子们明白数学不是抽象的数字，不是老师布置的作业，而是和我们的生活息息相关、密不可分的。

平时教孩子知识的时候，要特别注意学以致用，与生活相结合。明白了知识背后的意义，孩子才更有动力学习。

好的关系，是一切教育的基础

小猪佩奇的家庭里，每个人说话都很温和。不管是孩子们闯祸，还是猪爸爸犯错，大家最多只会说“调皮的猪爸爸”，而不会用刻薄的字眼伤害对方。

有一次，佩奇骑车撞坏了猪爸爸精心栽培的南瓜。猪爸爸事先已经提醒过佩奇，可是佩奇太过兴奋，还是闯了祸。很多父母碰到这种情况，一定会厉声训斥孩子。

但猪爸爸的第一句话却是，“不要管南瓜了，只要你没有受伤就好。”第一时间对佩奇表达了关心。

接着，猪爸爸说，“但是记着，以后骑车要看路哦。”没有批评，只是简单地一句提醒，反而会让心怀愧疚的佩奇记住教训。

很多家长觉得，一定要严厉批评，甚至是惩罚孩子，他下次才不敢再犯。殊不知这样做，只会疏远和孩子的关系，抵消孩子心中的愧疚感。

用积极的眼光看问题

猪爸爸和猪妈妈是一对非常乐观的父母。他们总是能看到事情积极的一面，把关注点放在解决问题，而不是批评、指责上。所以佩奇一家不管是夫妻关系，还是亲子关系，都维系地非常好。

比如，佩奇把猪爸爸的南瓜撞碎了，猪爸爸会说，“既然南瓜都已经碎了，可以用它来做南瓜派了。”于是，用南瓜派来招待佩奇的朋友们，顺便还教了孩子们如何分享。

作为小朋友，佩奇和乔治经常会遇到令人沮丧的事。比如喝橙汁时不能往里面吹泡泡；下雨天，他们开车追彩虹，彩虹却消失了。

遇到这种情况，猪爸爸和猪妈妈总是会用一个“但是”，引导孩子们看到事情好的一面。

不能玩食物，但是可以玩泡泡机。

彩虹消失了，但是可以寻找彩虹留下的宝藏——一个大泥坑。

这样的引导，能让孩子拥有更强的抗挫能力，更容易集中精力去解决问题，也更容易感受到幸福。

就像彩虹的宝藏一样，弥足珍贵。