阳光心态就是一种积极向上的心理品质。对小学生来说，它是一切学习活动的力量源泉。我在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是为了让孩子们拥有阳光的心态、阳光的童年。具体做法有以下七个方面。

爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。我国著名教育家李镇西老师说过：“最好的教育莫过于示范，最好的教育莫过于热爱。”我在多年来的班主任工作中，充分发挥自身的引导作用，把爱的曙光尽可能多地抛洒给了每个孩子。

1.爱学生，就要引导学生

一年级刚入学时，我首先告诉学生：一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么这个家便是温馨的、幸福的。我要求学生做到的，自己必须先做到。

2.爱学生，也要尊重学

对学生来说，班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。

3.爱学生，还要走进学生心里

也许“只有爱才能教育好孩子。”作为班主任，我们应该花更多的时间去了解学生，要有一双善于洞察的慧眼，要有发现问题的能力，要用百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴。用一种慈母般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。尤其是班里的后进生，更需要教师走进他们的心里，找准病因，对症下药。

班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育。我们面对的是一个个鲜活的、有思想的生命个体，就不能用命令和威严来征服他们，而应当用智慧来呵护他们。

1.主题班队会是思想教育的主阵地

我通过学习《小学生守则》，贯彻《小学生日常行为规范》，进行各种安全教育。结合一些特定日子展开活动。根据社会影响、学生思想动向等，有针对性地对学生进行思想教育。力争每一次班队会都会成为学生思想的一次洗礼

2.常规管理是思想教育的分会场

我在班级常规管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用。二是靠督导。三是引导学生学会自主管理。让每个学生都能成为班级管理的小主人。

3.突发事件是思想教育的切入点

在突发事件的处理中，班主任需要用智慧将大事化小，小事化了，不伤和气，增进理解。

班级常规管理是一项整体的育人工程。只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理的机制。首先，我通过“自我介绍”认识学生，了解学生，了解他们的兴趣爱好，学习成绩以及思想动态。其次，我通过日记，可以了解到很多的班级情况。日记成了我收集班级工作全面信息的一个重要窗口，实现了班级工作的“有的放矢”。最后，加强与家长的联系。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。

班主任在教育教学中既是组织者，也是引导者。我们要积极倡导学生读书，引导学生在书中寻找通向成功的捷径，用名人的故事为孩子们进行心灵的洗礼，使孩子们学会用书中人物高尚的行为来规范自己，从而把自己从那些无知无味的打闹中解救出来。我们不妨也试着教他们读书，领着他们在书中寻找真金。

由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生间存在着较大的差异。作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”，要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们，用愉悦的谈心使他们愉快地接受。我们要针对学生的特点，设身处地地以他能接受的方式进行启发引导。及时发现他们的闪光点，不失时机的予以表扬和鼓励，让他们感受到学习的乐趣。

班主任工作是一项艰巨而复杂的长期工程。工作细碎而繁琐，很容易使人产生急躁情绪。身体需要修养，心灵也需要修养。心理健康的教师，才能培养出心态阳光的学生。善良是心理养生的营养素。心存善良的人，才会保持泰然自若的心理状态。宽容也是一种良好的心理品质。它不仅包含着理解和原谅，更显示着气度和胸襟，坚强和力量。学会宽容，就等于给自己的心理安上了调节阀。乐观更是心理养生的不老丹。可以激发人的活力和潜力，解决矛盾，逾越困难。在这种状态下耕耘教育事业，一定是认真的、勤勉的、有效的。

班主任工作的长期性、复杂性和多边性，决定了班主任教师必须像孙悟空那样进行反复地修炼，最终才能修成正果。

1.向其他班主任学习，掌握班级工作的好方法

通过和其他班主任老师的接触和平时对他们工作的学习，自己学到了很多管理班级、做学生思想工作的好方法，也受到了很多感动。

2.加强理论学习，提高自己的管理水平

我经常在网络上查阅一些班主任工作的文章和案例，也订阅了一些班主任工作方面的杂志。在班级管理中做一些尝试和改进，让我的工作中总有新的东西加进来，也增强了我做好班主任工作的信心。

总之，小学生阳光心态的培养，可以说是一条永无止境的探索之路。初任班主任时，只能摸着五颜六色的石头过河。渐渐地褪尽青涩，走向成熟。在一次次悔悟中寻求教育的突破，品尝五味俱全的心灵盛宴。进而站在其他教师的肩膀上成长，梦想做一位诗意、阳光的心灵护花者，不断思考如何进行“智慧的教育”，让自己走进学生的心灵，真正体会生命绽放的美丽。虽然我的工作尚不够尽善尽美，但我深信：只要我们心中有山上清风，天上明月。无论何时，都会有“风景这边独好”的享受。