叛逆的孩子只是希望获得关注，想要做成功一件事很难，但是做一件坏事却很容易，他们往往故意犯些错误，引起大家的关注。

我们班就有一个女生，她什么也学不会，上课也不听课，高兴时就写写课堂生字，字写得很好，但是写过还是不会念，考试基本上都是0分，监考老师要是不问她，她试卷也不交，各科老师都拿她没办法。

同学们也经常说她，告她的状，她听到别人告她的状，就用眼睛瞪着别人，然后就开始在班里故意找茬，我有时候都被她气得火冒三丈，严厉批评她，但她却不为所动。

后来，我就改变策略了，不当着同学的面批评她了，并且不让学生当面说她，效果真的不错，她变得不那么捣乱了，反而听话了，有时候也跟我说说悄悄话。

看来，谁也不愿意当面被批评，那样，只会适得其反。你好好跟她说，反而能达到想要的效果。

小学生虽然年龄小，但是有时候也需要给她台阶，这样不至于对她无能为力。当所有人的矛头都指向她时，她就会无视纪律，为所欲为，反而影响正常的教学。

记得有一次，她在班里捣乱，我刚进班，其他同学就跟我告状，说她违反纪律，她感觉很没面子，就开始在班里找茬，当时，班里正在考试，静悄悄的，她就故意用笔敲桌子，发出刺耳的声音，同学们都气得乱跺脚。

我当时也很生气，但又不能直接批评她，批评了她，她又在班里捣乱。

我就拿着手机，准备录像，并且告诉她“如果你再继续敲桌子，我就录好视频发给你妈妈，让她看看你在学校干什么？”她看到我真的在录像，就不敢吭声了，也不再捣乱了，她怕她妈妈批评她。

所以，有时候教师是需要教育机智的，这样才能把握好课堂，当然，对待不同的学生，要用不同的方法。

教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊能力，是教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力，是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。

对待特别的学生，确实需要特别的方法，这样教学才能顺利进行。