段考监考，认真地看了一下孩子们的执笔和书写动作，没有一个同学是正确的，是的，NO ONE。

不知谁第一个提出字是人的第二面孔，颜值从来都是说的第一面孔，哪有什么第二面孔之说，而象我等只是妈妈眼里的漂亮孩子，竟是相信了这个励志的谎言，从小就喜欢起写字，老来益甚，任山长水阔，任物换星移，偷偷喜欢，偷偷涂抹，煮字疗饥，迷之不悟。白居易“老来多健忘，唯不忘相思”不过如此罢。其实人活在某个错觉里，难道不也是一件幸福的事吗？那是年少轻狂的暗恋，那是朝圣路上的皈依。

记得伯父在世时，饱读诗书，写得一手好字，每每兴之所至，泼墨挥毫，烟霞满纸。倘有人称赞，伯父甚是得意，之后神情倏然一变，背诵起一篇叫《寒窑赋》的文章来：日居寒窑，夜宿古庙……字如花汲不出半杯水，折桂手砍不出柴和薪……时也，运也，命也。背到这里,必是满脸的无奈,将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去，动作只是差了三味书屋里寿镜吾老先生的微笑。

孩子们写不好，我不吃惊。从根源上讲，孩子们执笔错误是因为家长过早地错误地拔苗助长造成的。

古来就有抓周一说，如今不论婴儿面前摆上多少与时俱进的东西，有一个物件是少不了的，那便是毛笔，小朋友如果抓了毛笔，一家子定是惊喜尖叫，抱着亲着呢喃着，于万千的稀罕里多了一层稀罕，于万千的感动里多了一层感动，冥冥中也多了一层希望。在国人的骨子里，毛笔代表着升官发财，代表着鸡犬升天。尽管这是上下五千年国人对文化最大的误解。其实文化是人世间最后的良心，所有的出人头地与衣锦还乡与文化毫无关联。屈原、陶渊明、苏东坡们，才是文人的代表，心怀苍生，令万世景仰。

孩子两三岁，我敢说没有一个家庭不着急着让孩子写字，家长按照自己理解的写字姿势不厌其烦地教导，然而孩子大脑和手的配合毕竟是需要时间训练的，正确的方式不是一蹴而就，就像拿筷子，真实情况是，家长看到孩子能夹起食物，早已是心花怒放，哪还管什么姿势。于是，正确的执笔是相似的，不正确的执笔各有各的不同，即便是貌似执笔正确的家庭也不过是貌似而已。

等孩子上了学，俨然一个资历颇深的书家，执笔早已定型，如果孩子上学是单纯来学书法的，倒也可以纠正，大不了天天跟你在执笔上较劲，问题是当今貌似素质教育的教育背景下，每天写不完的字算不完的数，当感觉美学意义上的书法高度遥不可及，管你姿势不姿势，哪怕你连滚带爬，分数名次才是人生的金标准。于是，考试前这句话就显得无奈又意义非凡：我不管你书写水平如何，你必须一笔一画给我写规规矩矩地写，即便是一坨屎也要给我拉得四平八稳。

小学本是学写字的时候，却陷入了这种尴尬。谁都知道什么是真正的教育，而当你践行真理的时候，你有时就是个失败者，尤其当教育遇到职称，有时你会发现一个悖论。

拇指和食指的确是重要的，尤其指肚，我发现很多拇指食指不是用指肚接触笔杆，而是将指肚交叠雪藏起来，完美地躲开笔杆，试问，上帝给了你指肚比任何器官都要细密敏感的神经来感知外物描画蓝图，你却弃之不用，明明给你打开一扇窗，你却活生生将它堵死，你就是在强迫一个盲人用手背触摸文字，那么他手掌正面干什么？

信不信他扇你。

谈执笔书写姿势如果不谈小指，那便是耍流氓。如果说书法是舞蹈的话，小指是舞者的脚。据我观察，班里四十位同学，没有一个用到小指，他们之所以用不到小指是因为不明白书写时的支撑点。

支撑点有两个，一实一虚，腕部（平伸手掌，左下角的突出点）是实支撑，书写时99%的力量由它支撑，小指作虚支撑点，书写时，小指是自然放松轻轻地在纸上滑动，书写不会有明显的挪动，凌波微步，罗袜生尘。通过小指的弹性来微调笔尖的轻重缓急，舞步就是靠小指完成。小指可以与无名指弯曲角度相似，也可以兰花指一样翘到外边，适合女生的书写姿势，男的翘兰花指有点娘。

学生们不是用小指做虚支撑，整个拳头的侧面死死地躺在纸面，一团肉支撑着，写一到两个字，挪一挪那团肉，字也是靠戳戳点点而来。

一屁股坐地上，来，跳一支舞，你能做得到吗？

身边有笔的话你不妨试一下写横，中横、长横如果没有小指的自左到右的平动，光靠手指根本写不出，即使勉强完成，也是没酣畅淋漓的美感。还有捺画和戈钩，需要手指柔韧度和小指移动的配合才会有美感。其它笔画可以不用小指的滑动，只用各手指的韧性就能完成。

一说写字有人就强调天分，其实人人都能将字写漂亮，说到天分，那是与成不成书法家有关的东西。看看现在的书法家们，呵呵，我们上泰国可以看人妖，来我国可以看书法家表演。这辈子不成书家也罢。