文/贾梅娟（李跃儿芭学园华龙苑园区主班老师）

大家好！今天和大家分享的故事主人公是一个4岁多小男孩。

在一年的秋季入园期，班里从其他幼儿园转来一个4岁多、看起来很安静的小男孩，我们可以叫他尚尚（化名）。

尚尚入园那两天是爸爸陪园，他安静地呆在爸爸身边，默默观察新环境。在一整天与爸爸的互动中，尚尚几乎没说过话，回应爸爸的方式基本是点头或摇头。

在尚尚工作或游戏的时候，爸爸会适时给他介绍一下某个材料怎么玩或者介绍芭学园教室或室外的环境，他会点头回应，或者是看一眼爸爸再没有其他的表现行为。

尚尚爸的做法还是比较赞的，他没有不停地去和孩子讲这讲那。我们看到很多家长带孩子进入新环境后，会不停地给孩子讲很多，生怕漏掉了重要的信息孩子不知道。其实孩子需要自己去感知周围环境的信息。尚尚爸会适当给孩子介绍，不会去重复，就像孩子迷茫时一个小小的支持给到孩子，这个度的把握要在每个当下去拿捏。

几天下来，一个问题引起我们的关注，我们发现尚尚在爸爸面前和在大家面前从未笑过，哪怕是看见好玩的事情也连微笑都不曾有过。

起初我会觉得尚尚是因为刚来，没有适应新环境。但细细琢磨，一个4岁的孩子正是处在探索环境和人际互动的时期，即使是性格内向、沉稳的孩子，遇见好玩的事情可能不会哈哈大笑，也会有愉悦的微笑，但尚尚从入园第一天就没有笑过。

当时我还是一个不成熟的、新上任的主班老师，我对尚尚的这个情况感到吃惊，因为我在李跃儿芭学园里见过的所有孩子都是自在愉悦地工作、玩耍，而尚尚却默默看着大家或自己玩，脸上没有表情。

换个角度说：他可能内心不快乐，或者他发自内心的快乐还没被激发出来，或者是内心的情感表达没有被唤醒。

那段时间我内心非常难受，在我看来一个才4岁的孩子不应该是这样的状态，我决心尽最大努力去帮助尚尚，去找找究竟是什么原因。

尚尚入园后，经历了大概3个月的适应期，随着对新环境的适应他逐渐放松下来，但还是很少笑，也不和同伴接触。

在这里我要说明一下，一个刚入园就发现的重要问题为什么3个月了还没有去解决，这是因为，对于新孩子和新家长，来到一个新环境，首要的是建立对人、事、物及环境的安全感和信任感。这段时间是我们彼此建立信任的时期，也是缓解家长和孩子焦虑的时期。所以这三个月我是在和孩子建立良好的关系，为后续的帮助做好铺垫。

接下来要做的是，带领全班教师对尚尚的状态进行分析，找原因。

我们分析得出的原因是：除了孩子本身特质以外，主要与家庭的养育方式以及家人的相处模式有关。

当做好准备后，我开始了与尚尚妈妈的沟通。

从妈妈那里获得的信息：

第一：父母双方工作压力比较大，再加上自己奋斗在北京扎根，所以对于孩子的期望值很高，在孩子的成长中免不了说教或者一件小事情讲一堆大道理，家庭中主要的沟通模式基本上是这样的。

这一点对于孩子的影响是，当孩子在群体中和同伴生活时，无法与同伴交流，也就是不能够和同龄孩子同频交流或互动，大部分时候自说自的。

第二：家里的节奏基本每天都是急急忙忙，很少有时间和孩子去聊天，甚至早上和下午回去也都是非常急促的状态。

对于孩子的影响是，孩子的面部表情有时候很矛盾、眉头紧皱，遇到问题不愿意面对，沉浸在自己的世界。

第三：家庭成员之间情感表达方式单一。家人之间很少有例如拥抱、称赞、开心地打闹这样的情感互动，与孩子也同样是少之又少。

由于上述种种原因，我们看到4岁的尚尚很少出现情感表露，同时家庭中也因为生活的忙碌忽视了孩子社交技能的培养。

第一次关于尚尚情感表达的沟通，我们进行了两个半小时，妈妈其实也意识到了孩子的问题，这也是将孩子转入李跃儿芭学园的原因，她坚信在芭学园有爱的环境下和对家长的帮助下，孩子的状态能够调整过来。

在尚尚入园6个月后的一次沟通结束时，尚尚妈对我说：梅娟你知道吗？我相信你们、相信芭学园，而且自从来到芭学园，我的心也没那么烦躁了，在芭学园的影响下我面对生活的压力不再那么焦躁，内心反而更平和。

这是在我们的共同帮助下孩子身上有了明显变化后，家长给予的认可，同时与前期建立的安全感和信任感有很大关系。

那我们做了哪些帮助，使孩子有了明显变化？

找到原因后，与家长达成共识，班里和家里进行同步帮助。

家里：

❶ 爸爸妈妈增加情感的表达机会和丰富形式，做到每天早晚上班下班相互拥抱、牵手或者进行一些语言的表达，比如在特定的节日送祝福或者说我爱你等等。

同时爸爸妈妈两个人对尚尚也要这样进行，给尚尚正面的示范，更重要的是给到孩子爱和情感的支持。

成人要努力营造一个有丰富情感的家的环境去感染孩子，如果目前觉得自己不会，可以去练习表达，坚信在你做出改变之后家庭生活质量会有质的飞跃。

❷ 多跟尚尚互动一些肢体游戏，促进感知觉能力的发展，尤其是孩子能够笑起来的游戏。

比如挠痒痒或者抚触就是很好的方式，与孩子身体接触的时候，孩子的感觉器官就会启动，唤起孩子的感觉意识。可以一边讲故事讲到好玩的地方一边与孩子互动，看看孩子的表情和反应，以此增加频率。这个玩游戏的过程也会增近亲子关系。

❸ 调整家里的生活节奏，每天即使再忙碌，也要和孩子有一个时间段聊天，比如睡前或者晚饭后。爸爸妈妈尽可能做孩子的倾听者，让孩子去分享，不要急于去打断。

❹ 关于社交技能的培养，带着孩子多与同龄的小伙伴玩耍，练习去磨合、相处、交流等等。

让我感动的是尚尚爸爸妈妈对于孩子出现问题的正视，以及配合。对于我给的建议，他们表示同意并会去执行。尚尚父母当时坚定的态度，也让我坚定了做教育的决心。

与此同时，班里的帮助也在进行。

班里：

尚尚与我已经建立起初步的信任和依恋关系，每天早上入园和下午放学我和尚尚都要拥抱，互道早上好和再见。在班里一天的生活中我会随时关注尚尚，并及时给予一些神情的交流。

久而久之我们养成了习惯，每天都要去拥抱对方，如果哪一天没有拥抱心里就会感觉少了什么。

渐渐地小伙子开始主动跟我交谈，之后每天有一个时间段是我俩聊天的时间，他给我讲好玩的事情、我给他讲好玩的事情，慢慢地尚尚的表情不再凝重，眉宇间开始舒展，我能感觉到我们要进入彼此的心里。

有了安全的依恋伙伴后，是时候带尚尚进入群体中来，于是我会在一周几个时间里邀请尚尚做我的小助手为集体服务，比如给大家分发加餐。

其目的是：看似尚尚在为大家服务，实际上这是在让尚尚以这样的方式走进小伙伴的群体里。

当收到来自同伴的感谢时，尚尚脸上的表情逐渐丰富起来。有一天，当尚尚自己将地上洒的水拖干净后，几个孩子跑过去抱着尚尚说：尚尚，谢谢你发现了地上的水并且把它拖干净，让大家不会被滑倒。我们很喜欢你，请问我们可以和你做朋友吗？

你们知道吗？那一刻尚尚露出了特别欣喜的笑。看到这一幕，我哭了，为孩子终于笑了而高兴地哭。

此后，我便带着尚尚尝试加入大家的游戏，里面有意增加了肢体接触，比如挠痒痒等等，每次玩这类游戏，尚尚都会咯咯笑个不停，能够看得出那是他发自内心的笑。

就这样我们美好的故事继续着，帮助的过程也在持续进行着。

一年以后，尚尚从我们班毕业（升入大班），这时大家看到的是一个阳光、自信的男孩，飞奔去往下一趟成长的列车。

当然，这一切的背后是大家共同的努力，也是一点一点获得的。所以在这里告诉朋友们，帮助孩子是一个慢的过程，不是用两天、三天就会看到结果，而是需要一天天的精雕细磨。

时至今日，尚尚家依然继续着我之前的建议，家人之间已经形成互相关怀的习惯。尚尚妈妈说，芭学园的教育不仅帮助了她的孩子，更重要的改变了她的生活质量，而今尚尚已经是小学4年级的学生，现在的他是一个内心富足、阳光的男孩。

在这里谢谢尚尚妈妈在孩子毕业四年后依然坚持与我分享尚尚的变化，期待听到小伙子更多的成长，我很幸福能够听到娃长大后的故事，爱你们，谢谢你们陪伴梅娟在教育路上的成长。

每一个孩子都是一粒与众不同的种子，我们要做的就是接纳不同的种子，用适合的方式，协助其成长。

好啦，今天的故事就分享到这里，感谢大家的聆听！

李跃儿芭学园华龙苑园区

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