通常情况下，孩子说话不流畅，家人在一边着急上火，一旦孩子说话结巴，便会严厉地责备孩子，时常提醒孩子注意。

父母不愿意听到孩子讲出\"结巴\"的话，急于纠正孩子的发音，殊不知，长期这样，孩子说\"结巴\"话的机会反而会增加，最后孩子真的成了口吃患者。

研究发现，孩子的口吃是后天形成的，与家长教育不当有直接的关系。说话不流畅，是2-7岁儿童比较常见的生理现象。孩子对自己的口吃无自我意识、恐惧和害羞心理，算不上是\"口吃\"。

2-3岁的孩子思维迅速发展，想用语言表达一种思想，但却往往找不到合适的词藻，在找合适的词语来表达的过程中就会出现口吃，这种口吃一般只是阶段性的。

在这一阶段，有很多孩子开始学会数数、念儿歌，但是说的技能赶不上思维的速度，以语言为基础的思维跑到语言功能的牵头，思维和语言发展不同步，口吃就会更加明显了。但是随着孩子语言能力的进步，这种口吃就会慢慢地减少直至消失。

一些家长见到孩子出现口吃，便会严厉地责备孩子，时常提醒孩子注意。收到多次的责备和提醒之后，孩子就对讲话产生了不安、恐惧等心理，口吃现象反而会变得更加严重。父母不愿意听到孩子讲出\"结巴\"的话，急于纠正孩子的发音，这样孩子说\"结巴\"话的机会反而会增加，最后孩子真的成了口吃患者，把本来不是问题的事情弄成了问题。

另外，口吃在心理学上还有一种象征意义，就是对自己的不满意与严重的内心冲突。孩子在\"完美主义\"的环境下，面对父母的高标准和严要求，想做的只有\"逃避\"。

没有一个孩子不想赢得父母的喜爱，但要成为父母心中的害孩子又是那么地艰难。父母长期的\"负面\"评价及无情打击，会造成孩子的情绪障碍并以\"口吃\"的形式表现出来。因此，治疗\"小结巴\"的重点在于消除孩子心中紧张、焦虑的源头——父母的完美要求。

不让孩子注意到自己的结巴，分散孩子的注意力，才能减轻其精神紧张。父母如果不能放松心情，一紧张，说话的语气、音调就会流露出来，孩子就会受到暗示，你的焦虑就传染给了他。

口吃不仅影响孩子语言功能的发育，还会极大地损害他的心理健康，使他产生心理压力，自尊心受挫，容易形成孤僻、退缩、羞怯、自卑的不良个性。

口吃的孩子往往情绪不稳，容易激动。他们害怕在大庭广众下讲话，害怕上课时老师提问，不愿意主动与同学交往。

口吃的症状轻重取决于讲话者自身，有不少口吃者，与自己的亲人，如孩子、父母、妻子等讲话时不结巴。

一些孩子独自一人朗读、背诵时不会口吃，而一旦在老师面前背书或在课堂上被老师点名回答问题时就会张口结舌，说话困难。也有的孩子在与人开玩笑时口吃比较轻，而在开口向别人求助时口吃严重；有人在慷慨助人、心情愉悦时口吃轻，面对权威、受到他人责备时口吃重；多数口吃的孩子在唱歌、低语、参加集体朗诵、合唱或自言自语时，几乎没有口吃现象的发生。

孩子在精神紧张时容易发生口吃，如果长期处于紧张状态，口吃就会加重，很多口吃的孩子就是因为妈妈的过分关注和在学校里受到同学的讥笑而加重了口吃，因而一张口说话就紧张，一紧张便口吃。

口吃主要不是器质上的问题，而是心理上的问题。所以，克服孩子的口吃，应该从心理角度入手，给孩子营造一个平静、轻松、愉快的讲话气氛。

1.不让孩子模仿口吃

模仿是口吃形成的主要原因之一，因此，在日常生活中，不要让孩子模仿电视里或者生活中的结巴。

2.父母不要指责

父母见到孩子口吃时，应保持平静、无所谓的态度，避免严厉的责备，不要逼孩子把话讲全，也不必提醒\"你又口吃了，要注意\"，以免增加孩子的紧张情绪，反而更加结巴。

3.慢慢地跟孩子说话

若孩子的口吃比较轻微，则不必采取任何措施，时间长了，口吃自然就会消失，若孩子的口吃现象比较严重，父母在同孩子讲话时，应该用缓和、拖长音的语气降低语速，孩子会逐渐模仿，用这种方式去讲话，这样口吃也会慢慢地得到缓解。

4.及时给予鼓励

当孩子的口吃有一点改进时，父母应及时地给予表扬鼓励，这可增加孩子克服口吃的信心。

5.寻找病因，消除病因

孩子本来不口吃，后来变得口吃，这其中会有很多原因：也许是智力负担过重，也许是家人当着孩子的面争吵、冲突，孩子受到惊吓或是孩子的习惯受到破坏等。只要能消除隐患，孩子的口吃一般会在几个月后自行消失。如果原因不明，就必须去咨询相关的专业机构，以便及早地解决问题。

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