如果让您用一个词来形容小孩子的特征，您觉得什么词最合适？我想大多数的家长会用“活泼好动”这个词。没错，活泼好动确实是小孩子的天性，他们对外界还处于未知的状态，偏偏又有很强的好奇心和旺盛的精力，想要自己去认识去探索这些未知的领域，这是孩子活泼好动的主要原因。可是过于活泼好动就有点不妙。

3-6岁是开发幼儿智力潜能的最佳时期，是促进幼儿健康发展的关键时期，也是培养幼儿艺术特长的敏感时期，还是增进幼儿品德的奠基时期。如果孩子活泼好动，就不能严格遵守纪律，不利于养成良好的学习生活习惯。只有分析活泼好动的原因，才能进行针对性教育。

多动症主要表现为与年龄不相符的持续存在的注意力不集中、活动过度、冲动症状，常伴有不同程度的认知障碍和学习困难。患儿常常被贴上负面标签，又或者在学校和家庭里被特殊对待。因为他们很难做到注意力集中、安静坐着或者做事先思而后行。

另外，他们的社会交往也很困难，不能被同龄人所接受，或者和父母的关系很紧张。以上这些特点会产生二次负面影响，如很有可能导致学习成绩差或者被学校开除、药物滥用以及触及刑事问题。幼儿园时期，老师对课堂纪律并不特别强调，加上学龄前期的孩子有生理性的多动，多动症的孩子并不显得突出。

而到了小学，多动症孩子在课堂上无法集中注意力、难以控制自己的行为，特别是无法完成学业要求，导致学习成绩不佳，甚至部分孩子脾气暴躁、有攻击性的一面，就会凸显出来。

有些家长总是认为儿童多动症不治疗也能痊愈，所以经常对于孩子出现的多动症也总是一拖再拖，其实这样的话很容易让孩子错过多动症的最佳治疗时间。大多数被诊断为儿童多动症的孩子，其症状都会延续到青春期乃至成年，也就是说儿童多动症大多数是不能自愈的，而是需要及时的治疗。

规范的治疗需要家长、老师、医务人员和社会的共同参与。除了家长，学校老师也是关键，要懂得患儿的身心特点，对这类孩子不仅要有包容心，也要有智慧去处理他们带来的挑战。家长要重视行为训练。