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那一年，我带高三两个理科班，一个快班，一个平行班。
学生肖笑，男，高三被分进了平行班。我是语文老师。
他烫着卷发，头发染成浅褐色，身高1米75左右，走路时双手喜欢放在裤子口袋里，上课时逃避着黑板和老师。
他的字有特点，个儿大，笔画硬挺不柔和且互相牵连，就像几根小树枝胡乱地组合起来的平面图。
他是有主见比较聪明的孩子，坐在他周围的学生都以他为中心，特别喜欢主动拉他讨论各种与学习有关没关的问题。这个时候，他就用手撩起他的刘海，淡定而酷酷的样子。
他的主见还表现他学习不认真而且还有一套说辞。他说，他哥哥在市重点高中(全市的中考高分都在此学校)就读，中考600多分，高考只考了400多分。言下之意是:我再认真再努力也不过考400多分，还不如不学。
说他聪明，是因为他不认真完成作业、不好好整理笔记但成绩依然可以是中等。
对于学习认真但成绩不好的学生，我会以鼓励为主；对于学习不认真但成绩还可以的学生，我总想着要先端正其态度。
我找他谈心，他还是老样子。
最后，我说:你好好问问你哥哥，听听他的想法，我是相信你可以比现在更好的，无论是成绩还是态度。
他给在大学的哥哥打了电话，哥哥说自己没考好，是因为晚上经常出去上网、白天没精神没心思学习，现在特别后悔，让他一定要抓紧时间好好学习。
他决定转到快班，我不知道中间发生了什么，他说，学校答应下学期开学了给他转班。
期末考试，他考了470分，这是他的最好成绩。
新的学期开始了，我的快班里多了一个学生。没错，就是他，肖笑；没错，语文老师还是我。
过了个新年，他完全变了样。
★上课注意力高度集中，整理笔记全面认真。
以前的他，上课时总喜欢靠在椅背上，杵着笔不写字；现在坐姿挺正，听讲专心，边听边记，眼睛跟着老师转，恨不得摄下老师讲的所有内容。
以前，他喜欢讲小话，被老师发现也不以为意；现在，他只在自己的世界里，从来不东张西望交头接耳。
以语文为例说说他整理笔记的情况。上课来得及整理的，他就认真的整理在笔记本上；老师没在黑板上写出来的来不及整理的，他就快速写在草稿本上，下课后再整理。笔记本上有红、黑两种颜色，有各种标记。
班上有几个女生上学期的笔记分门别类，书写漂亮，内容全面，他就借来全部补齐。
整理笔记的过程，也是梳理知识、复习的过程，这样会对所有知识点了然于胸。有些学生会主动把笔记重新抄写一遍，他们说，这样记得更牢固。
★他自己准备了全套的总复习资料(属于老师的教辅资料)和各科套卷。
在听课和做玩老师布置的作业之余，只要有空闲下来的时间，他就把资料拿出来做，再对照答案修改，一天都没有间断。
我经常看见他右手在资料上写写划划，左手夹在答案那页，随时翻看，非常投入，旁若无人。
我不建议学生买那种厚厚的总复习资料，因为它内容庞杂，习题量小，会让学生抓不住重难点，学不透彻。
★他变得能虚心听取老师的意见和建议。
他的字不好看，又大又潦草。听了我的建议，他竟然很快就改变了，书写一笔一画一丝不苟，不大不小放格子中间。
他写作文喜欢随心所欲、随性而作(很多学生的通病)，不讲层次结构，不喜列提纲打草稿，作文从来没过45分。现在，他听我的话开始用心构思文章。下学期第一次联考作文就得了他高三以来的最高分——49分。
★他能及时发现问题，主动请教老师。
上课时，他偶尔和同学头碰头说话，那是在讨论题目；下课后，老师都没时间出教室，因为他和同学要问问题。
这个班的学习风气本来不错，临近高考时，学风越来越浓，学生们都追到办公室来问问题。
会发问的学生，不会笼统地提问。不会说:我阅读题不行，或者我完形填空很差。学生的问题越细，对自己的帮助越大。
肖笑问我:答句子的含义题时，要不要把手法写出来？
他发现，句子含义题的答案，有的只解释了含义，有的解释含义时还答了手法。
我当然要给他吃定心丸:拿来出含义题的句子，一般都使用了某种手法；答题时写了手法，即使标准答案上没有写手法，也不会扣分；所以最好写手法。
说实话，他能问这么细的问题，说明他确实钻研进去了，说明他终于找对了学习的方法。所有的方法，老师都会讲吧，我也讲过，只是现在，他终于用上了。
这样真好！
★他从不抱怨作业多，也不感叹考试累。
每次要考试时，有的学生就会唉声叹气；每当作业比较多时，有的学生就会抱怨不停；上课听不懂时，有些学生就会烦躁不堪。
我在肖笑的眼睛里只看到了冷静与坚定。
★他配了眼镜，头发剪短了也染回了黑色，在路上遇到老师他会礼貌地喊一声“老师好”，表情显得沉稳而谦逊，上课不再不经意地做些诸如转笔、长叹这样的小动作小表情……
他就这样变了，由内而外的。一个人真正的转变，必然从内开始。
列夫·托尔斯泰说:思想上的努力,正如可以长出大树的种子一般,在眼睛里是看不见的。
我把他的情况讲给他以前班级的老师听，老师们也觉得惊奇。
他的内心到底有过什么样的挣扎、抉择？他有想过回头吗？
不知道，只有他自己清楚。他的这次经历将成为他人生旅途中的一次宝贵的经验，对他今后的人生一定会有深远的影响。
高考时，他的总分是568分，语文122分，比他哥哥的高考分高出100多。而他的性格，也多了一份坚韧和沉稳。
是不是大多数学生可以这样逆袭？当然不是。
以前学习很努力但成绩不理想的学生，以前学习不认真现在依然不怎么努力的学生，现在很努力但没找对方法的学生，都不太可能。
当然，现在分数很低的，高考多出100分的可能性还是很大的。比如，现在200分，高考可能考300分。成绩越好分数越高的，增加大数值分数的可能就越小，比如，平时一般550分，三个月后高考几乎不可能考650分，用一年的时间是有可能的。
这些，奋斗在一线的老师们都很清楚。
现在离高考还有100天，高三的学生，在有高考大目标的前提下，每天都应该有小的目标，目标和行为应该统一起来，就是:每天有进步，哪怕一点点。
